第三期“春风讲师团”种子师资第三阶段培训

作者:Admin 2019-01-10

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-“春风讲师团”-

“春风讲师团”是由在性安全教育领域耕耘十多年的深圳市春风应激干预服务中心(简称“春风”)专业打造的长期活跃在“儿童和青少年性安全教育”领域授课的专业讲师团队。


讲师团种子师资培训目前已经进行到第三期了,第三期的培训会产生什么样的火花呢?现在就让我们拭目以待吧!





“春风讲师团”种子师资培训第三期于今年9月开启。

在历经科学性知识脱敏课程培训

和教学观摩两个阶段的历练后,

12月22日到23日,近30名第三期的“春风讲师团”种子师资

迎来了第三阶段的培训,

进入更深层次的科学性知识学习和督导环节。


本次培训分为两个部分


第一部分:实践


分为各年级学习小组汇报和展示学习成果,和种子师资试讲两个环节,种子师资试讲将在12月28日陆续开展,本次先进行的是学习小组汇报和展示。


第三期的种子师资成员有在职的中小学心理老师、社区心理健康辅导员、还有资深心理学爱好者等。


不管是哪种职业,无论平日里有多忙,许多小组还是克服了困难,通过线上、线下的不断沟通和碰撞,对春风的课程内容有了更深入的理解。


本次的学习成果汇报和展示,由王佩老师现场指导,学员们也收获了更多的实战心得!


第二部分:理论


第一天下午由春风心理应激干预中心的负责人隋双戈博士亲自为种子师资授课;


第二天由隋双戈博士和王佩老师带队,全体种子师资参加了中国情感教育与性心理咨询高峰论坛暨培训班,学员们有幸聆听了陆峥教授和卢家楣教授的课程。


学员们通过几位大咖生动有趣的现场讲解,对未成年人遭遇性侵的影响及心理干预措施、青少年性心理健康,以及如何在课堂上“以情优教”,实施情感教学进行了深入的学习。


现在让我们一起来回顾课堂的精彩瞬间吧!


理论第一站《性侵对未成年人的长期影响》

《未成年性侵遭遇者的心理干预》


隋双戈

医学博士(应激干预方向) ,MBA,中国心理学会注册督导师,国际催眠治疗师(M.E.G.),欧洲认证EMDR心理创伤治疗督导师(E.E.A.),厦门大学实践导师,春风心理应激干预中心负责人。


隋博首先启发大家用孩童的眼睛去审视自己,感受身体的感受,用深入浅出的语言引出同样的事情,每个人因为情绪、生活背景和记忆等方面的不同,感受也不一样。


同理,每个人在面对应激事件时,感受和反应也是不尽相同的。所以,儿童在面对性侵犯时也会有不同的应激反应,可能存在对应激事件的描述不能形成连贯的情况。


作为性安全教育工作者,我们应注意识别创伤者的适应性信息加工(AIP),并从保护儿童免受性侵伤害的角度来界定儿童性侵犯。


同时,我们应关注应激事件的创伤对未成年人的生理、环境、心理,以及行为层面带来的影响,了解创伤者在以上各方面的变化,防范家庭和社会环境可能给创伤者带来的二次伤害。


在心理干预的流程中,以“稳定化”贯穿始终,病史采集过程中要做到“不强迫、不详细”,从而稳定其情绪,扩大其耐受窗,帮助创伤者更好地疗愈。


理论第二站《青少年性心理健康》

《性别困扰者生殖器手术的论理》


陆峥

主任医师、教授、博士生导师、同济名医。上海市重中之重临床重点学科带头人,同济大学附属同济医院精神医学科主任,上海交通大学附属精神卫生中心临床精神科主任,中国医药卫生文化协会心身医学研究分会常务副会长,中国医师协会精神科医师分会副会长,焦虑抑郁工作委员会主任,中华医学会精神医学分会第六届常委,中国心理卫生协会常务理事,上海市心理卫生学会常务理事。


陆峥教授用严谨的学者思路,带领种子师资的成员走进了青少年的性心理健康世界,并且向大家讲解了性别困扰者生殖器手术的伦理。


陆教授通过厕所文化、大学生偷窥女生浴室等案例,指出对于青少年群体来说,无论是性的朦胧和神秘感、性意识的强烈和掩饰,还是性心理的动荡和压抑性,都会促使青少年群体通过一些渠道的宣泄来获得心理满足。


而男女性心理又具有差异性,表现在对异性感情的流露方面、内心体验和表达方式等方面。


通过对青少年常见性行为和心理偏差成因的讲解,让我们更深入地了解到性发育和性心理成熟度不匹配、家庭性教育的缺失、学校性教育理念的落后,以及色情文化的消极因素影响等对青少年形成了负性影响,


从而使青少年出现性别身份障碍、性偏好障碍、性取向障碍、虚拟色情迷恋症等性行为偏差。


最后,陆教授抛出了两个性别困扰方面的问题,一是性别困扰者的生殖器手术中需要2份精神科专业鉴定意见是否必要?二是性别困扰的两项争议(正常的变性需求VS精神障碍的妄想,变性需求VS非变性需求的生殖器手术)。


以此启发大家思考,并提出目前国际上无论是医学和心理学,同时都设置了较高的变性手术门槛,可以最大程度上保障患者的权益。对于性别困扰的两项争议,临床决定的核心是尊重患者的自主权,对于类似病例都应该一视同仁。



理论第三站《中国情感教育的理论与实践》



卢家楣

国家教学名师,国家“万人计划”教学名师,获国务院特殊津贴,原上海师范大学教育学院院长,现心理研究所所长,心理学一级博士点学科带头人和教育学一级博士点学科带头人,心理学博士后流动站站长;中国心理学会副理事长,上海市心理学会理事长,中国心理学会首批心理学家并获该学会最高荣誉奖及称号——终身成就奖和中国心理学会会士,全国教育专业学位教学指导委员会委员兼心理健康教育专家组组长,教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员,被中央精神文明办聘为全国首届《心理学专家讲坛》主讲专家(共10人)。




卢教授是情感教学心理学领域的开拓者。他从心理学的角度研究教学问题,解决国内外教学中普遍存在的应试教育阴影下“重知轻情”的教学失衡,弥补了传统教学理论在情感方面的缺失。


他指出教学是充满情感的育人过程。然而在现实教学中,长期存在“重知轻情”的教学失衡状况,教育者往往忽视了对学生兴趣的激发,导致学生厌学现象十分普遍。


而情感教学以“以情优教”为指导思想,强调同时重视教学中的认知因素和情感因素,形成情感和认知互促并茂的教学格局,


将“情感”视为重要的教学目标和教学手段,从目标层面和操作层面双管齐下,完善教学目标、改善教学环节、优化教学结果,促进学生素质的全面发展。

    

在三个小时的讲座中,七十高龄的卢教授始终活力四射,时而慷慨激昂,时而深情低语,生动幽默地对比着一个有一个传统教学与情感教学案例,不时引爆全场爆笑,热烈掌声不断


希望在情感教学的理论基础上,无论是家庭、校园还是社会,都能够营造情知和谐的教学氛围和育人环境。




此次春风讲师团第三期种子师资培训就告一段落了。


有学员评价道:

春风是我们种子师资心理学成长路上的一盏明灯,希望我们这群在青少年性安全教育路上的新“卫兵”,不断通关(性知识的脱敏,树立自身性教育价值观、认知科学的性观念、教学观摩、深层次性教育知识GET、成果汇报、个人试讲……),潜心武装自己的知识库,早日担起“春风使者”的大任,把科学严谨的性安全教育带给更多孩子,让更多的孩子看到生命之光!


一分耕耘一分收获,祝愿春风讲师团的成员们能够收获更多的知识,用知识去帮助更多的人,实现美好人生~



感谢中国联合网络通信有限公司深圳市分公司为春风提供场地的支持


END



文案:陈玲

编辑:周嘉嘉

审校:Stronger






来源:春风网

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