心理创伤如得不到及时修复，患童会出现焦虑、抑郁等症状，直至影响其心智发育某市12岁的寄宿生小梅（化名）这几天不愿上学了，因为六年级的她在学校里，一天内受到同班两名男生数次性侵犯。当晚小梅哭着告诉在外地的母亲，不想上学了，很害怕。

 次日，焦虑万分的母亲告知学校领导此事，领导表示震惊，称是第一次听说学校有此类事件发生，这给学校敲响了警钟，表示将在数天内加强相关的教育管理，让小梅先去正常上课。

 隋双戈博士，深圳市心理危机干预专业委员会委员。他认为，小梅的经历是一个典型的校园性侵犯个案，与更高的年龄段相比，小学生之间的性侵犯较为少见，但这个案例给我们敲响了警钟。

 隋博士解释，性侵犯是指违背对方意愿的性接触，包括有身体或无身体的接触，如性骚扰、猥亵、强奸等。目前，性侵犯问题已引起全社会的高度关注，“性骚扰”是最为“轻微”的性侵犯，也被国家法律明文禁止，而青少年，是最易受到性侵犯的群体，也是遭受性侵犯最多的主体。

 隋双戈认为，学校方面虽然高度重视此事，但是却不能立刻作出有效措施，也反映了学校对此类事件的毫无准备，以及处理手法的生疏。

 隋双戈指出，小梅不仅是性侵犯的受害者，也是校园暴力的受害者，事件发生后，她首先需要一个能感到安全的环境，需要心理干预的及时介入。因为对于性侵犯事件，人们关注的往往是躯体有无损伤以及伤害的程度，但此类事件的最大影响，却是心理上的创伤，如果未能及时修复，短期内会出现焦虑、抑郁等症状，还会影响孩子的心智发展，影响他们对人际关系的看法、对性的看法、对异性的看法，并在今后的工作、婚恋中，以各种问题的形式表现出来。而且，有一部分受害者会向一些成瘾性物质（如烟、酒、毒品）寻求安慰，还有的会采取自残、自杀行为，或走上犯罪道路。

 因此，及时的心理干预，对小梅平稳渡过这段特别的时期，在经历中获得身心成长，更有效地解决今后遇到的类似问题，有着非常积极的意义。而她的同学、朋友、老师、家人，都可以为她提供重要的心理支持。

 此外，很多儿童性侵犯的案例，最早的发现者是他们的家长，因为孩子的一些异常表现，会首先引起家长的注意，如变得沉默寡言、情绪不稳、易受惊吓、不愿去学校等（当然，这些表现也可能由其它原因引起）。所以，隋博士认为，家长要及时留意孩子的变化，以便及时发现问题。

 虽然尚不知晓实施性侵犯的两名男生的动机，但隋双戈认为，家长和学校需要对他们作及时的帮助、教育和约束，不仅为了制止他们继续这种行为，也为了避免他们将来发生更大的人生错误。

 隋双戈指出，小学生之间的性侵犯较为少见，但这个案例给我们敲响了警钟。现在，各种因素促成的青春期提前，通过各种渠道传播的不良信息泛滥，使得少年儿童的性心理和性生理的都趋向于“早熟”，心智却尚未完全成熟，所以易在好奇、模仿与性萌动的驱使下行事，如何使他们健康成长，需要学校、老师、家长、学生本人及社会各界共同努力，尤其是老师与家长，可起到更积极的重要作用。

 隋双戈认为，目前，我国的大学、中学已开始逐步引入包括预防性侵犯在内的性健康教育，但还没有形成事后干预机制，以便根据需要，能主动提供心理、医疗、法律咨询等服务，而对于年龄更小的群体，这些方面更是一个空白。所以他认为，亟待制定校园性侵犯的预防、应对及处理的相关规程，以更好地预防校园性侵犯、提高少年儿童对性侵犯的应对能力，以及预防和处理校园性侵犯所引发的一系列问题。

编辑：王锐