三个预防目标 (Orange & Brodwin, 2005)。

 -首要预防：针对大众的预防

 -间接预防：针对有性侵害风险的家庭的预防

 -第三级预防：以及对事件再发生的预防（又称为第三级预防）

 针对身心障碍者的性侵害防治通则

 - 在防治工作上，亟需各专业间通力协作。有身心障碍者的家庭更应积极配合。

 - 同所有人一样，身心障碍人士应学会识别性侵害、了解如何应对，如何向他人汇报和讲述事件感受(Ammerman & Baladerian,1993)。

 - 很多性侵预防项目传授安全和自我防御技巧，但同其他性侵害受害者一样，很多身心障碍人士面临着极大的权利不对等问题，从而更易遭受侵害 (Sobsey, 1994)。尽管这样，有准备之人更能避免性侵害事件，或在事发之后告知家人。

 - 单是告知身心障碍孩子如何对成年人说“不”往往没用，因为他们也被教导去听从大人的话(Baladerian, 1994) 。应同他们讨论服从的限制。

 - 发生性侵之后，确保让身心障碍孩子了解他们是被爱的，让他们了解自己没有做错事。这可以帮助他们树立自信并切合实际的面对事件。

 - 不管对性侵害的受害者还是加害者都需要提供协助。减少受害者成为加害者的可能性。（陈慧女，刘文英，2006；孙一信、林美熏，2001）

 - 特教、社会服务和法律单位这些专业应：(1) 学会识别性侵害的一般信号；(2) 为身心障碍者及其家庭提供支持和心理咨询服务；(3) 教育并筛选照料者和法律工作者，令他们重视可提供的服务，增加他们对身心障碍者的需求敏感度；(4) 增加大众教育；(5) 致力于法律改革 (Wilgosh, 1990) 。

 对各界、各专业的您的防治小贴士

 社会层面

 - 最首要的预防工作为社会的高度重视 (Orange & Brodwin, 2005)。人们需要将身心障碍人士纳入每日生活中，尊重身心障碍者的价值，认可他们是普通人，为他们的福祉分担责任 (Sobsey,1994; Steinberg & Hylton, 1998)。

 对身心障碍者

 - 应学会识别性侵害、了解如何应对，如何汇报他人和讲述事件感受。

 - 事件发生后，应认识到自己没有做错任何事。了解自己是被爱的和有价值的。

 身心障碍者家庭

 - 家庭成员为性侵害预防的重要角度，同时也可以防止照料者的不善照顾。

 - 家长应了解照料者对带有身心障碍的孩子有威慑力。他/她可以告知照料者自己受过预防性侵害训练。

 - 家长应同孩子探讨性侵害以增加警觉。在探讨时，为避免孩子惊慌，家长应以定期、不动感情的方式放在其它安全知识之中一同探讨。

 特教机构

 - 落实针对身心障碍学生的健康、性知识和性侵害预防教育。包括有效沟通、如何做决定、自信训练和说不的能力等 (Lin et al., 2009)。

 - 加强报案机制，落实在被害证据收集及担任专家证人的训练 (刘文英，2009)。

 - 研究显示带有身心障碍特征的男孩子比其它男孩子受到更多性侵，其中小学男孩子情况更甚。应将性侵防治课题尽早纳入特教和预防项目中 (Randall, Parrila & Sobsey, 2000)。

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 立法、执法部门

 - 应增加针对身心障碍人士性侵害的立法 (Mitchell and Buchele-Ash, 2000)。

 - 应发展出针对身心障碍人士的办案和收集信息策略。

 - 执法人员应接受与身心障碍人士，尤其是心智身心障碍者得交流训练。

 对咨询师

 - 对于某些身心障碍，如认知障碍，咨询师应做长期、需反复努力的准备。

 编译：Ava

（图片来自网络）