高水平!高质量!三天培训让我离性教育更近一步

作者:春姑娘 2022-06-30


根据2018年10月广东省绿芽乡村妇女发展基金会、北京大学公共卫生学院发布的《乡村地区儿童性教育调研报告》显示:在性与生殖健康方面,乡村地区儿童需要面对的问题包括但不限于正确知识获取渠道有限,能获得的信息不准确、不完整;卫生条件、医疗服务状况不佳;性别不平等造成的早婚早育压力,因年纪或性别而存在的差异对待;意外怀孕与流产以及性传播疾病等风险;以及来自家庭内外的性虐待及二次创伤等等。


为了回应乡村儿童性教育的困境,推动乡村儿童的性教育的发展。2021年9月,深圳市春风应激干预服务中心在腾讯公益平台发起“乡村性教育播种计划”,并于2022年6月于广东省阳江市阳西县启动了本项目。


项目介绍

“乡村性教育播种计划项目”由阳江市阳西县教育局、深圳市社会公益基金会、深圳市志愿服务基金会指导,深圳市春风应激干预服务中心主办,阳西县蒲公英公益成长服务中心、深圳市义工联春风援助组协办,针对乡村地区传统式教化、留守儿童监护权落实不到位、性安全教育缺失、性侵害遭遇者专业支援服务体系不成熟等问题提供解决方案。


项目通过在阳西县进行前后端的专业输出,培育一批专业的性安全教育师资,补充性安全教育人才,开展儿童性安全教育课程,提升当地儿童预防性侵害的意识和能力,协助该地区完善儿童性侵害预防及干预体系,提高乡村儿童性侵害综合防治水平。


2022年6月23日-25日“乡村性教育播种计划”项目向来自阳西县教育局的近百位学员提供了三天的性安全教育的线上培训。


1

性脱敏&性教育发展历程及现状


6月23日上午,杨治曼老师先分享了自己为什么会深耕全面性教育8年,并在进入春风以后,开始性安全教育的传播。然后带领学员使用OH卡,从“自我介绍”、“我和性教育的关系”、“从小到大我的性幻想”三个环节,帮助学员们初步认识彼此,并更快地进行性脱敏训练。


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杨治曼


深圳市春风应激干预服务中心项目部部长 / 性安全教育讲师团团长;莓辣青少年性教育平台项目督导;全面性教育讲师 / 培训师;国家生殖健康咨询师;中国性学会会员;从事儿童性教育领域8年,拥有丰富的儿童、家长性教育授课经验。


  • 性教育的学习首先要从它的发展历程和现状开始,在下午的课程中杨治曼老师围绕着中国历史中的性、性学研究的历史、性教育发展现状、性学研究者及组织展开授课,穿插着经典的案例生动形象地为学员们介绍了从古至今、从国外到国内性教育的发展历程。这堂课开阔了学员们的视野,让大家对性教育发展史有了全新的认识。



2

社会性别&多元性别


男性与女性究竟有什么特质?除了通过生理特征来定义人的性别,是否还有其他的方式?6月24日由柯教授主讲的第二场专业课《社会性别》、《多元性别》或许会为你带来答案。



生理性别是指生物学和生理学意义上的男女两性,社会性别则是指社会规定和期待的,作为男性/女性应该具备的特质、做出的举止行为和扮演的角色。人们的认识层次经历了生理性别、心理性别和社会性别的层次递进。



值得一提的是,其实在我们日常生活中自己也会不知不觉形成了性别盲视,只以一个性别为标准进行判断、决策,而忽略一个性别自身的能力、需求、权利。不管是男性还是女性,每个人都有享受参与社会和自我发展的平等机会,不因其出身、种族、性别、性取向、生理缺陷、疾病而遭受排斥与歧视。


3

认识性教育&性与生殖健康


经过了前两天的学习,学员们对于性教育都有了更深入的认识,6月25日杨治曼老师以《认识性教育》切入课程,用诙谐风趣的语言为大家带来了一堂难忘的《性与生殖健康》。



缺乏性教育可能会带来疾病、性暴力与欺凌、自我悦纳与认同障碍等社会问题,现代科技日新月异移动互联网的发展使个体从小就具备了获取信息的能力,与其让孩子被动地接受不科学的性知识,不如我们主动地对孩子进行科学的性安全教育。



性教育原则


  • 用正确的性态度影响孩子

  • 抓住性教育的契机

  • 不影响不干预

  • 平等尊重理解

  • 身体力行


在说明开展性教育时需要遵循这五点原则后,杨治曼老师就0-18岁孩子不同阶段的心理、生理发展特点以及如何科学地开展性安全教育进行了讲解。



要想做好性安全教育并不能一蹴而就,需要有长期的实践经验和丰富的知识储备,生殖健康就是必不可少的知识之一。通过专题讲解,学员们对男女内外生殖系统、生理卫生保健、自慰、避孕怀孕和流产、性传播疾病有了更加清晰的科学认识。



性安全教育不仅仅为了让孩子学习如何更好地防止性侵害,也是让孩子认识自己、正视自己的成长与发展,并懂得自尊、自爱、自我保护的关键环节。儿童的性安全教育应该由学校、家长、社会共育,首先培育教育体系内的性安全教育种子师资队伍是当务之急,再由种子师资带动三管齐下,推动性安全教育课程在阳西的全面普及。


学员反馈


今天的课程让我对性的观念发生了一些改变。在上午的性脱敏环节,我突然意识到原来性可以拿出来讨论的,原来性并没有我想象中那么难以启口,当然一开始我还是有点敏感不敢发言,但随着老师的鼓励和其他学员的发表,我觉得我也可以。下午老师给我们介绍了性的发展,让我们知道我们性的理解是一个科学的系统的知识,我们需要去系统的学习它,掌握它,然后才能够教育好孩子。同时老师向我们介绍了很多关于性教育的书,我觉得很好,后期我也会和学校领导商讨买一些书籍回来充实校园性教育的传播。

——刘小玲


通过本次培训,让我们深深地认识到,人人都要从科学、人文的角度看待性,性教育可以引导人积极健康的生活,让学生能真正、正确地认识性,了解生命的奥妙;也能让学生掌握基本的生理卫生常识。良好性教育能让学生更好地认同自己,认识这个世界的多元和多样性;能让学生建立对自己的身体、人格的自信,能够学会与他人和谐相处;在遇到与性有关的问题时做出负责的选择。

——莫伙霞


今天听了杨治曼老师《儿童性发展、性教育》、《性与生殖健康》的课,感觉收获蛮大的。讲性教育真的不是为了讲而讲,让学生正确了解身体的各部位是很有必要的,要大胆揭开关于“性”的神秘面纱,必有助于同学们更安全更健康地了解性教育知识

——蔡文坤


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文案、编辑:杨翊馨

  审校:kitty

来源:春风心理应激干预

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