春风快乐成长计划——宝安区儿童性安全教育师资培育项目，由深圳市宝安区慈善会主办，深圳市春风应激干预服务中心承办，深圳市社会公益基金会、深圳市宝安日报社、深圳市宝安区融媒体中心协办。

本项目通过儿童性安全教育理论/实操培训、戏剧理论学习及实践、示范课堂学习、小组磨课、试讲考核、公益服务等环节，提升学员对于儿童性安全教育的认识，使之成为保护儿童性安全的重要力量。项目培育的师资力量能够面向学校和社区开展多样化的性安全教育活动，包括性安全教育课堂、绘本剧展演、社区科普等方式，解决儿童性侵害频发的社会问题，改善区域内的儿童安全环境。

项目从最开始的培育阶段转化为公益服务阶段，种子讲师们经过一段时间的打磨，开始走进社区、学校，站上公益课堂的讲台。在最初的课堂观摩中，我们看到了太多值得一说的内容：种子讲师的成长、孩子的惊喜瞬间、那些意料之外的提问和回应——我们都想一一整理出来，让更多人看见。

 作为项目的工作人员，我们想开设一个特别专栏：

支持种子讲师不断成长，把课堂上的真实亮点记录下来、分享出去；

让更多家长看到——孩子们对“性”到底知道些什么、好奇些什么，以及为什么专业的性安全教育真的有必要。

知予是春风快乐成长计划——宝安区儿童性安全教育师资培育项目的种子师资，上周我们去观摩了她的第一场公益课。

（下文我们统一称她为：知予）

这是知予在培训后的第一次实践，她一上来就大大方方地说：

“其实我有点紧张，因为我是种子师资，还在成长中，希望孩子们能给我一些鼓励和支持。”

话音刚落，孩子们自发地鼓起掌来。

就这么一句话、一阵掌声，整个教室的气氛瞬间松弛了。孩子们眼里没有看“权威”的距离感，反而多了一种“我们是一伙儿”的亲近。

原来，在孩子眼里，比起所谓的专家头衔，真实分享自己的感受更有吸引力。

这让我想起知予在课后分享的一段话。她说：

确实，为了这堂课，她利用周末时间反复练习。从理论学习到课堂实践，从磨课到考核，每一个环节都反复打磨。因为性安全教育讲师的要求“太高了”——不仅要构建全面扎实的知识体系，熟知生理健康、安全防护、法律常识等相关内容；还要把握孩子不同年龄段的认知特点，具备课堂引导、沟通答疑、应急处置等授课技能；还要恪守尊重平等、客观正向的价值观，心怀责任与善意开展教育工作。

但知予说，她坚持下来的原因很简单：

她说，自己跟专业的性安全教育讲师相比，还有一定差距。正是这种“还有差距”的清醒，让她坚持一遍遍调整、磨合。

课堂上有一个瞬间让我们印象特别深。

讲到男性生殖器官的专业名称时，一个男孩子脱口而出：“这不就是魔丸嘛！”其他孩子也跟着笑起来，有人捂嘴，有人小声重复“魔丸”，课堂秩序一度有点波动。

很多成人在日常中听到孩子这样起哄，可能会说“不许笑”“别乱讲”。

但知予的做法让人眼前一亮——

她没有制止，更没有批评。她甚至还顺着孩子的联想笑了一下，然后温和地说：“‘魔丸’这个名字挺有想象力的，不过在课堂上，我们可以一起记住它真正的名字。

生殖器官和我们的手、脚、眼睛一样，都是身体的一部分。我们应该大方坦然地称呼它，用科学的态度对待性。”

她知道，孩子们平时很少有机会这样坦然地聊这个话题。课下他们可能还是会开玩笑——但没关系。

这节课的意义，不是让孩子立刻改变说法。而是让他们记得：曾有一个大人，认真地、坦然地把生殖器官当成一件正常的事来讲，没有躲闪，没有嘲笑。

这份态度和认知，会悄悄在不少孩子心里埋下小小的种子。往后他们回想起来，也会记得曾有人坦然、尊重地和他们聊起这些话题。

这就是性安全教育课程的价值所在。

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在课堂上，知予的提问不是简单的“对不对”“好不好”。她会不断追问：

“你说要跑，那往哪跑？如果跑不掉怎么办？”

引导孩子们自己把思路打开。

每一个孩子发言，她都会认真听完，及时肯定。那种被倾听、被尊重的感觉，孩子们是能感受到的。

整堂课下来，知识点准确，节奏稳，氛围好。真正做到了把孩子放在课堂的C位。

课后，一个男孩子悄悄走到知予身边，凑近她耳边，小声说了一句：

“我和妈妈出去的时候，有个奶奶总是摸我的耳垂，让我很不舒服。以前我不知道该怎么办，但今天学完之后，我决定要和奶奶说‘不’，还要告诉妈妈。”

当时教室里只有两个工作人员和知予，人不多，也没有其他人听到这段话。但那一刻，我们几个大人都安静了一下。

一个小小的孩子，在一个安全的环境里，鼓足勇气把心里的话说给信任的大人听。

而这个勇气，是这堂课给的。

知予在这堂课上，种下了一颗关于身体权的种子。那个男孩在课后，用他自己学习到的方式，让那颗种子发了芽。

一节性安全教育课堂不一定能改变所有的孩子。

但只要有一个孩子听进去、用出来，这节课就有了意义。

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END

编辑：小猪 流星

一审：白丁 伍春红

终审：Kitty