作者：徐小清 2019-01-23
8月18日，一个寻常的周末。
不寻常的是，这是由深圳市宝安区妇联发起、深圳市春风应激干预服务中心承办的“宝安区危机干预心理骨干培育项目”的线下课程的最后一堂课。
上午9点，宝安区妇儿大厦7楼会议室坐满了参加培训的学员。他们心中有期待也有忐忑，期待的是，培训终于要结束了，下周说不定可以双休啦！忐忑的是，这历时两个半月的10次培训内容，是否真的吃透了，能否学以至用?
深圳市春风应激干预服务中心的总督导隋双戈博士对前面的9次培训作了一个回顾，同时提出了期望。
今天是“宝安区危机干预心理骨干培育项目”线下课程的最后一课。宝安区妇联牵头，整合资源，创造机会，跨行业打造了第一批宝安区的应激干预骨干人才，经过筛选、评估，不同的层级提供不同的支持。将来，可以去社区做科普，也可以直接参与危机干预。
课程结束了，但学习和成长是无止境的，关于学习和成长，我有三点感悟和大家分享一下：
一、每件事都是做给自己的。
人生路上，会经历苦、创伤、压力，经历了这些，才打造了今天的你。这些经历有些保护了你，有些成就了你。
二、珍惜生命，珍惜好不容易得来的人生几十年时光。
每个人的生命有限，活得再久，也有离开世界的一天。健康、安全，是珍惜生命的第一步。其次，你的短暂人生的意义是什么？人生要实现什么样的使命？只有明确目标，才能善用周围的资源 ，才不会浪费时间。很多人垂垂老矣时，会后悔自己从小没有确定人生的大目标。
三、关于自豪。
自律的你，最终会为自己感到自豪，尤其是你处理完一个案例时面对自己质的成长。如果我们的学员，能够因为专业的培训变得更优秀，变成中流砥柱，形成好的他评。那么也是我们主办方、承办方的骄傲。
最后，成为一个优秀的心理咨询师、应激干预人才，学会自我保护和身心调适非常重要，只有自己是好的状态，才能在这条路上一直走下去。因此，今天的课程不讲怎么“帮助别人”，而是讲怎么“保护和帮助自己”。同时，前面说到，我们将会去社区等地方进行科普宣讲工作，所以特地邀请了TTT课程专家讲解授课技巧。希望这个培训项目能给受训者带来了全面的提升！
隋双戈博士讲话结束之后，今天课程正式开始了。
TTT——职业培训师培训
讲师简介
梁进忠：
美国国际训练协会TTT培训师；中国管理学院PTT高级培训师；专业教练技术培训教练；专业拓展培训教练；国家高级婚姻家庭咨询师；2007年加入深圳市义工联，十余年企业培训讲师工作经验 。
一般来说，肚里有货的人都能出口成章，但未必能带来一场有价值、同时也有吸引力的课程。
有人在工作中是非常有洞察力的优秀咨询师，可是未必能进行一场成功的科普宣传。不管你有多么资深，如果走上讲台，必须要了解TTT讲师培训课程，它可以帮助你在讲台上以更好的方式将知识传递给自己的学员。
今天我们邀请到梁进忠老师和大家分享从课程设计和开发、PPT制作技巧到授课技巧的一系列内容。
台上一分钟，台下十年功
有句话叫做“台上一分钟，台下十年功”，无论什么行业，能以授课者的身份站在讲台上，必须背后要有很长时间的专业知识积累，只有授课者拥有远远超过授课内容的知识积累，才能在讲台上游刃有余！
一堂能够带给学员成长的课程，除了专业知识渊博，还要有充分的事前准备，这包括了：
一、结合“目标学员”的学习特点、培训需求的分析进行课程设计和实施准备。
根据参加者的年龄、职业等情况分析其学习的特点，比如成人的学习特点是针对性强、能够举一反三、与经验相联、喜交流参与等。
而学生的特点是：注意力集中时间比成年人短、记忆力更好、喜欢以游戏的方式。
作培训需求分析时，要明确这5个问题：
1、你的课程的目标学员是谁？
目标学员有多少人?
他们的年龄、性别、新老比例是怎样的？
他们平时是怎么学习的？
2、你的课程能够帮助目标学员解决什么问题？
3、目标学员处理这些问题时，好的标准是什么？
4、目标学员当前处理这些问题的技能水平是怎样的？
5、你认为，目标学员目前处理这些问题时，面临着哪些差距？
比如，“春风”的儿童性安全教育的课程就是根据不同年龄段（中、小学及幼儿园）的孩子开发不同的课程，从课程的内容到形式都有区别。
小学和幼儿园的孩子就是以观看舞台剧、读绘本《我是身体的好主人》、游戏、自我保护操为主。中学的就会增加青春期的内容，更多以文学表述、模拟男女生交往的界线等为主。
二、PPT制作技巧
平时注意收集素材，充分利用放映、动画、插图、声音、颜色等功能；
每张PPT的要点不要过多，最多不要超过7点；
字数也不宜过多，尽可能大一点，保证后排的学员可以看到。
梁老师还无私地分享了很多设计中的细节要求：
学习有效授课技巧，打造你的课堂魅力！
好的开场白、课堂互动技巧和语言模式的灵活发挥与运用，能让你的学员上一堂快乐的课程！
8种课堂互动技巧
跟读朗读（让学员重复讲师的话、朗读PPT内容）
提问引导（一对一提问，一对多提问或衔接后半句等；回答完切记要反馈，问题不要太难，提问时可以说一个回答的理由，比如“你听得很认真，你能不能说说啊?”）
游戏（选择和内容相关的游戏，大部分人能参与的，调节情绪、增进对内容的理解）
讲故事（讲故事前要有铺垫后要有结尾，讲自己的、现场人的故事更引人关注，可以缓解讲师的紧张、课堂气氛的沉闷或拖延时间等）
头脑风暴（自由发言）
案例分析（将学员分成小组，给一个特定的案例进行讨论分析）
模拟演练（按照一定的场景要求，演示场景中的步骤和流程，在演练中发现问题）
小组研讨
抓住学员的思维和注意力
极端感性亲和的语言和语气；
丰富的肢体语言，与内容相符合；
不停的走动，离学员越近，越能抓住学员思维；
单独提问，让学员的思维跟的上讲师的节奏 ；
紧张情绪的分析和缓解压力的方法
每个人上讲台都会紧张，甚至有的人会紧张得说不出话来。很多著名的演讲家开始也有这种情况呢！
为什么会产生紧张情绪?有以下的原因：
1、课程内容生疏
2、课程内容准备不足
3、自我压力过大
4、人为压力因素影响
5、前后讲师的差距
应对方法
PPT上文字如果太多，可以事先打印出来发给学员，PPT只列提纲；
没必要给自己设立太高的期望值，如果经验不丰富，内容反而不宜过长，可加入大量互动和游戏，学员的参与度越高，反而觉得课程越精彩。可参与讨论，比如你讲的是亲子关系，那么，你就安排课堂讨论，你在生活中遇到过什么亲子问题，列出10个等；
遇上人为的压力，学会对自己进行积极的暗示——对自己充满信心地讲课和发挥有帮助；
讲完一堂课，要学会总结。如果有条件，前面的讲师的课程也可以学习一下；
发挥自己的优势，讲自己最擅长的，最有兴趣的。不熟悉的领域不讲。不要期待每个学员都满意。
压力过大，无非就是两个原因：过度在乎听众反映，怕别人不接受，怕场面无法控制；过度在乎自己表现，怕丢面子，怕讲错。
走出这两个认识误区，就放松了。
时间过得真快，在学员的快乐的笑声中，一天的课程结束了，满满的干货还需要线下大量的时间去消化。至此，“宝安区危机干预心理骨干培育项目”的线下课程就全部结束了。之后，还会安排有督导练习以及其它专业上支持等。
学习是艰辛的，也是快乐的，合影定格在每个学员的笑脸上。
希望我们记住“每件事都是做给自己的”、“珍惜生命”，并为我们成为宝安区第一批应激干预骨干人才而自豪！
来源：春风网
