摘要：本文是以照片治疗为中心的美术治疗对大学生自我效能感的影响的研究。研究对象是在韩国W大学留学的中国大学生28人,并随机安排在实验组和对照组各14人。实验从2019年9月16日至10月17日，每周2次，每次60分钟，共10次。研究的测量工具是金雅英，车正恩(1996)以大学生为对象研究开发的一般自我效能感测量量表。研究表明试验组对象的自我效能感变化情况得到了明显提高。照片治疗对提高大学生自我效能感的效果显著，本研究证实了以照片治疗为中心的美术治疗对大学生的自我效能感有积极的影响。

关键词：照片治疗、美术治疗、艺术治疗、自我效能感、大学生

一. 研究的必要性

大学时期是由学生逐渐转变成为社会人的中间过渡期，会出现身体和情绪上的变化，不稳定性会增加。这一时期，在不同的经验下，长大成人时的样子也会有所不同，因此，因此大学生在体验各种经验的同时，获得周围人的关心和支持时,才能散发出更加健康的能量。

照片美术治疗是由专业的美术治疗师带领进行的摄影，冲洗，晒像等摄影创作活动，可以减轻来访者心理障碍，实现心理成长和治疗变化。(Krauss & Fryrear, 1983)，进入21世纪后，数码相机的发展和普及，最近照片对于青少年来说是熟悉而有趣的媒介，是表现自己和与他人沟通的有效手段。把自己的感情和状态不用语言来说明而是通过象征性的形象截图出来或用摄像头拍出来给人看成为了一种更加自然和舒适的表达方式。

二.研究方法

1.研究对象

本研究对象是在韩国W大学留学的中国大学生，在网上发起征集信息后,经过筛选后本人自愿入组并签署同意书。在28名对象中,随机分配14名为实验组,14名为对照组。试验组和对照组在进行照片治疗项目之前,通过测前检查,验证了两组的同质性。自我效能感测前分数独立标本t验证(Independent t-test)的结果 t=.148(p >.05)并没有表现出显著性差异。

2. 研究设计

1)研究程序

为了解照片美术治疗对大学生的自我效能感的影响,本研究采用了实验组和对照组的测前-测后统计集团设计模型(pretest-posttest design)。 对研究对象大学生进行照片美术治疗前进行测前检查,进行项目后进行测后检查。 内容如下表2。

表1：

01，02：自我效能感测前检查；

03，04：自我效能感测后检查；

X：照片美术治疗方案

本研究时间为2019年7月至2019年11月，照片美术治疗项目从2019年9月16日至10月17日实施。每周2次，每次60分钟，共10次组成，在I市W大学艺术治疗学科活动室进行。实验开始前一周实施了前期检查，而测后检查则在实验结束后一周实施。

3. 研究工具  

      自我效能感检测(Self Efficacy Scale: SES)本研究的自我效能感定义以“学习者对执行课题所需要的行动进行组织并执行的对自己能力的观察”的(Bandura)的定义为基础，为了测定比较稳定的个人一般的自我效能感，使用了金雅英、车正恩(1996)以大学生为对象开发的自我效能测量量表。

       表2：具体实施计划

 5. 数据处理

      本研究采用了SPSS 22.0软件作了如下数据处理:

      第一，对测前先进行的自我效能感检查后收集的资料进行实验组和对照组的同质性验证，对所有测前的自我效能感分数实施了独立样本t验证(Independent t-test)。

      第二，为验证照片美术治疗的效果，对实验组和对照组的自我效能感的前，后测验分数实行反复测验和分散分析(repeated measure ANOVA)。

6.实验结果

      1 .自我效能感的变化

      (一)整体自我效能感的变化

      对整体自我效能感分数的实验组和对照组的测前、测后平均和标准偏差与下表相同（见表3）。

表3：整体自我效能感的平均分数(M)和标准偏差(SD)

      通过全体自我效能感分数的测前、测后平均数值，可以发现试验组的测后平均分数(M=86.78, SD=11.19)和测前平均分数(M=76.70, SD=14.11)相比有所增加。对照组的测后平均分数（M=76.87, SD=8.03）与测前平均分数（M=76.00，SD=11.18)相比有所增加。

      为了调查在实验组实施的美术治疗是否在统计上显示出了有效性，实施了反复测量、分散分析，结果得出了下表的结果。

表4：对于整体自我效能感分数进行反复测量，分散分析

*p<.05, **p<.01, ***p<.001

      对全体自我效能感分数进行反复测量、分散分析的结果显示，组间没有显著性差异(F=1.717)，组内部出现了根据测量时期的显著性差异(F=21.861, p<.001)，组和测量时期的相互作用效果也出现了显著性差异(F=15.577, p(.01))。

      为了具体了解主效和相互作用的效果，实行了单纯的主效果分析，结果为表5。

表5：对整体自我效能感分数的简单主效果分析

*p<.05, **p<.01, ***p<.001

      如表5的结果一样，在对组进行的单纯的主要效果分析中，实施该程序的测前检查中，实验组和对照组的自我效能感没有表现显著性差异，在测后检查中，组之间出现了显著性差异(F=7.333, D = 05)。在各时期单纯的主要效果分析中，实验组在测前和测后具有显著性差异(F=4.433, p(.05)。但是，对照组却没有显著性差异。

      因此，从以上结果来看，对实验组实施的照片美术治疗对研究对象的自我效能感产生了显著的影响。

      如果将整体自我效能感分数按照群体区分和测量时间进行图示化，则如图1所示。

四.研究结果

      以本实验结果为基础的结论如下:

      第一，照片美术治疗对大学生整体的自我效能感产生了影响。实验组的整体自我效能感分数的平均值比测前有所增加，与对照组相比，在统计上显示出了显著性差异，在测定时间和组间的相互作用、主要效果上，显示出了显著性差异。这样的研究结果与通过照片美术治疗程序报告能提高自我效能感的赵珍镐(2011)的研究和集体美术治疗提高自我效能感及自我尊重感的金文心(2008)，金正友(2008)，崔贞花(2008)的研究是相同的。

      第二，以自我效能感的具体强化要素成功经验，代理经验(模型)，语言说服，情绪觉悟等4种为基础，以成功及代理经验为中心构成的治疗计划，起到了提高大学生自我效能感的效果。

因此，可以得出照片美术治疗对大学生的自我效能感和维持会产生积极影响的结论，对于提高和维持大学生的自我效能感，是有效的治疗方式。

参考文献：

①Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Phychological Review, 84(2), 191- 215.

②Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Eaglewood Cleffs. N. J: Prentice

③Hall Bandura, A. (1997), Self-efficay: The exercise of control. New York: W.H,Freeman.

④Sherer M, Maddux JE, Mercandant B, Prentice-Dunn S, Jacobs B, & Rogers RW (1982). The self efficacy scale-Construction and validation. Psychologycal Reports, 51, 663-671.

⑤关于照片作为美术治疗媒介的系统文献考察，李嘉颖,金善熙,(美術治療硏究, Vol.24 No.5, [2017])

⑥现场体验性照片治疗技法的开发与效果研究:应用Gashtalt治疗原理，洪美善,京城大学文化系研究生院,[2018]

⑦关于青少年自我概念的团体照片治疗研究，金正华,明知大学社会教育研究生院,[2016]

⑧Weiser, J. (2012) 照片治疗技， 首尔学士出版社(原版出版日期,1999)

作者简介：

      吴楚仪
      韩国圆光大学艺术治疗学博士，韩国圆光大学医院精神科艺术治疗师，通讯:victoria.yi@qq.com

      张喆
      韩国圆光大学艺术治疗学博士，韩国又石大学特聘教授，中国照片治疗第一发起者和推广人