春风绘本“儿童性安全教育系列”收官之作《我相信你》在深圳发布。该系列绘本共8册，由我国心理学会注册督导师、医学博士、马洪基金会深圳智库百人会成员隋双戈根据大量真实案例改编、漫画家刘希丹绘制。

该套系列绘本耗时八年，凝聚了社会众多专家、志愿者、爱心人士的持续关注。隋双戈向记者表示，性安全教育是每位父母、教师要传授给孩子的重要一课。希望绘本可以带着大家一起关注并了解更多专业性安全教育知识，呵护孩子身心健康、快乐成长。

“我知道，我的生命比什么都重要！”这是该套系列绘本《我是自己的好主人》中“亲子核验清单”中的一项。性安全教育背后，其实是有关“生命价值观”教育体系构建的探索与完善。如何更好保障学生心理健康安全，隋双戈博士接受了本报记者专访。

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关注亲子关系，将风险防范于未然

绘本《我相信你》提出了一个究竟孩子会相信谁、告诉谁的话题。对此，隋双戈告诉记者，绘本《我相信你》其实主要是给家长看的，绘本内容聚焦的不是孩子相信谁，而是成人应该相信什么？看绘本，大家会看到故事情节的“反转与再反转”，读完后可能每人都会有不同解读。

隋双戈表示，绘本《我相信你》还想着重提醒人们关注亲子关系，良好的亲子互动有助于及时发现孩子的心理危机并及时干预，将风险防范于未然。否则，孩子遇到问题可能会根本就不告诉你，由此埋下风险隐患。

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“生命价值观”对人的行为起导向作用 

隋博指出，“生命价值观”是对生命价值的根本观点，对人的行为起导向作用，决定着生命的性质和方向。对生命价值抱有积极观念的人，知道生命的意义，热爱、尊重、守护生命，生存意识较强，富有责任心，善待人生；对生命价值抱有消极观念的人，对生命意义的理解或迷茫或片面，不爱惜、不尊重生命，生存意识淡漠，缺乏责任心，游戏人生。具有不同价值观的学生，会呈现出不同的生活态度和人生追求，走上不同的人生道路。

对此，他建议“生命价值观”教育从小抓起。生命价值观的形成，来自生命经历与感受，尤其是早年的文化环境、养育情况、人际互动和重大事件等，往往对价值观的形成影响深远。虽然不同年龄有不同的生命价值观教育议题，但越早引导，影响相对越大；其二，建议多维覆盖。“生命价值观教育”不仅仅是“生命教育”，议题包括诸多内容，例如包括生命是什么、生命为何而存在、如何判断生命的价值、如何创造生命的价值等。此外，教育方式也应不断探索维度的扩展，以期投入产出最优比。

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构筑“学生生命价值观教育体系”，多维覆盖因材施教，各方协力一以贯之

隋博指出，“生命价值观”教育还应因材施教。由于生理、心理发育的原因，以及家庭养育、社会文化环境等因素，在认知、理解方面，不同年龄的学生差异很大，同年龄段的学生也可能存在很大差异。这就需要在 “生命价值观教育”中不搞“一刀切”，在了解不同区域、学校、年龄的教育对象基础上因地制宜，因材施教。

还需各方协力。“学生生命价值观教育”不是在学校听听讲座、玩玩游戏、看看图书就能完成的，而是需要学生在校内外的生命中持续体验、认同与强化。这些都需要政府部门、学校、家庭、社会服务机构、媒体等在导向上达成共识并通力协作，才会更有成效地引导学生的生命价值观。

需要一以贯之。隋双戈强调，“学生生命价值观教育”不是一场大张旗鼓地运动就能完成的，而是一个润物无声的长期熏陶过程。需要咬定青山不放松的魄力、毅力与耐力，一以贯之。学生生命价值观教育，需从小抓起，多维覆盖因材施教，各方协力一以贯之。在这个过程中要修通道路、联结成网，逐步扎实构建“学生生命价值观教育体系”。

广州日报·新花城记者：刘畅

广州日报·新花城编辑：杨洪权

图片提供：隋双戈