上午的课程围绕“儿童性安全教育基本理念“与“未成年性侵的识别与评估”展开。隋博士用 “数字画像” 直观呈现当前性侵未成年人案件 “熟人占比高、隔空猥亵激增、二次伤害普遍” 的严峻形势，明确性安全教育 “能知晓、会应对、可求助、不伤害”的基本目标。

“未成年性侵的识别与评估”课程中，隋博士结合《关于办理性侵害未成年人刑事案件的意见》，梳理出生理、情绪、认知、行为四大类共 30 项疑似侵害线索。同时对儿童遭遇性侵后可能会产生的负面影响进行梳理，涵盖 PTSD、解离、饮食困难等 10 种常见创伤反应，帮助学员在遇到孩子成绩骤降、掩藏性别特征、自我伤害等信号时快速精准判断。

下午的课程，隋博士抛出 “当事人求你保密时，说还是不说” 的伦理难题，切入“知情人的伦理困境与出路”与“信息安全采集、评估及处置”两大版块内容。

隋博士展示了 “强制报告九情形” 思维导图，明确需强制报告的场景包括：“未成年人的生殖器官或隐私部位遭受或疑似遭受非正常损伤的；不满十四周岁的女性未成年人遭受或疑似遭受性侵害、怀孕、流产的；十四周岁以上女性未成年人遭受或疑似遭受性侵害所致怀孕、流产的”等严重侵害未成年人身心健康的情形或未成年人正在面临不法侵害危险的情况。

隋博士强调，《强制报告制度》第 15 条为依法报告人免责，合理怀疑即可报，专业判断留给公安、检察，不报反而 会被追责。同时明确报告渠道，包括监护人、110及当地派出所、督导、行政领导、检察服务热线 12309、未成年人保护热线（如深圳 12345-6，24 小时受理相关投诉举报）等。

针对未成年受访者 “一问就哭、一谈就跑” 的特点，春风团队发布《未成年人访谈十勿诀》：勿指责、勿羞辱、勿否定、勿忽视、勿泄密、勿诱导、勿贿赂、勿强迫、勿超时、勿问 “为什么”。同时给出年龄化时长标准：8 岁以下单次访谈≤40 分钟，8-16 岁≤60 分钟，16 岁以上可放宽至 90 分钟，避免二次伤害。

“双戈法则” 由隋博士提出，以 “脑-耳-眼-嘴-手- 身心-腿-脚” 8个体态动词，教家长一分钟内完成 “冷静-观察-倾听-关心-抱持-稳定-支撑-行动”全流程。协助家长在发现孩子有可能受到虐待、性侵等伤害的迹象时，或孩子告诉家长相关事宜时，能够快速有效地与孩子进行沟通，传递关心，获取信息，为判断、决策提供参考，并避免二次伤害，对孩子身心安全的呵护贯穿始终。

“保护孩子，不是一个人、一个机构的事，而是一场全社会的‘接力’——让作恶者无处遁形，让弱小者永远有光。”隋博以一句话总结了本次培训的核心目标，帮助学员了解到儿童性安全不是单一环节的事，而是个体、家庭、社区、社会共同参与的系统工程。每一位学员都能成为这张网的 “织网人”，把课程所学转化为实际行动，在各自岗位上推动理念落地、伦理践行、风险识别与规范处置，让每个孩子都能在全社会的守护下，拥有无 “侵” 的童年！

参加培训后，我收获很大，对儿童性安全教育有了更全面认识。核心是要树立“提前预防、主动保护”的理念，不能觉得这类问题离孩子远，要早早教孩子认识身体隐私部位，知道什么是不当接触，学会说“不”。

培训中，知情人的伦理困境让我有很深感触，遇到疑似情况，既不能随意传播伤害他人，也绝不能沉默放任，要按正确流程及时上报。同时，我也学会了识别未成年人遭遇性侵的信号，比如孩子行为、情绪突然异常，身体出现不明伤痕等，发现后要科学评估，不遗漏关键信息。

关于信息的采集、评估与处置，我明白了要规范流程，保护好当事人隐私，确保每一步都合法合规。今后，我会把学到的知识用在实际中，做好孩子的守护者，也带动身边人重视儿童性安全。

——何柏珍

这次培训给我最大的感受就是：保护孩子，不能光靠好心，更要讲方法和规矩。

以前觉得，孩子要是被欺负了，我肯定愿意帮忙。但具体怎么帮？什么情况算欺负？万一孩子自己不想让别人知道怎么办？这些我都很模糊。这次培训就像给了我一盏灯，把这条路照清楚了。

首先，我知道了要留意哪些信号。比如，一个本来活泼的孩子突然不说话不理人了，或者身上有说不清的伤，或者说一些奇怪的“秘密”，这些都可能是在发出“求救信号”。我们不能不当回事。

其次，我搞懂了那个“必须报告”的规矩。就算家长想私了，或者孩子害怕不敢说，我们知道了情况，也得报告。因为这不是我们个人的事，这是法律规定的责任，目的就是为了切断伤害，防止坏人再去害别的孩子。

最后，老师也教了我们怎么聪明地处理。比如，一开始就跟孩子和家长讲明白“我们的谈话是保密的，但如果你有危险，我需要找人帮忙”，这样后面真要报告时，对方也更容易理解。

总之，这次培训让我感觉自己不再是单凭一腔热情，而是成了一个更专业的“守护者”。我知道了眼要亮，心要细，胆要大，按规定办事，才能真正地保护好孩子们。

——欧桂娟

本次以“未成年人性侵案件强制报告与处置”为主题的培训，对我而言是一次极具价值的学习。它让我深刻认识到，保护未成年人远离性侵害，不仅是一项道德呼吁，更是我们每一位从业者不可推卸的法律责任。

培训之前，我对于“什么情况需要报告”、“如何报告”以及“报告可能带来的伦理冲击”存在诸多困惑。通过本次学习，我清晰地掌握了强制报告制度的法律框架，特别是对性侵案件中不同年龄节点的法律界定有了明确认知。更重要的是，培训没有停留在条文解读，而是深入到了实践层面，指导我们如何从行为突变、身体异常、言语暗示等多角度识别侵害线索，这极大地提升了我作为一线工作者的专业敏感度和评估能力。

最让我受益的是关于“伦理困境”的探讨。培训让我明白，强制报告虽可能暂时影响专业关系，但这是基于“最小伤害原则”保护未成年人的必要举措。通过学习“知情同意前置”等沟通技巧，我更有信心在履行法律义务的同时，尽可能地维护与当事人的信任。总之，这次培训不仅赋予了我知识和工具，更强化了我作为儿童保护防线中一环的使命感和责任心。我将把所学应用于实际工作，为构建更安全的未成年人成长环境尽一份力。

——黄诗兰

在今天的学习中，我们围绕儿童性安全教育的核心议题展开了深入探讨，主题包括基本理念、知情人的伦理困境与应对、未成年性侵的识别与评估，以及信息安全采集与处置。通过案例分享和共同观影，我对这些内容有了更深刻的理解。

学习中，我认识到儿童性侵的复杂性不仅体现在生理层面，如外伤、炎症和神经系统反应，更涉及心理防御机制。解离、压抑、否认等反应是孩子本能的自我保护，而受害者未必符合传统“受害者”形象，这提醒我们不能以表象判断。情绪上，孩子可能出现易怒、抑郁或孤僻，这些变化往往源于羞耻与恐惧；认知上，年幼儿童难以用语言表达遭遇，需要我们细心观察行为线索，如回避、过度警觉或饮食困难。

此外，创伤后应激障碍等综合影响警示我们：性侵绝非“不提就忘”的往事。作为教育者或关爱者，我们必须打破沉默，以专业和同理心去识别、评估和处置，同时注重信息安全，避免二次伤害。这次学习让我意识到，保护儿童需要全社会共同努力，从预防到干预，每一步都至关重要。

——周燕仪