作者：春姑娘 2019-07-01
6月
21
战争、地震、虐待、强暴等灾难性事件时常发生在我们身边，童年依恋关系的失当、长期精神与身体的忽略和虐待，生活环境的压力和突变等应激事件普遍发生于我们生活，因此，人群中急性应激障碍、创伤后应激障碍、适应性障碍、抑郁症、癔病等身心疾病、精神性疾病的发病率居高不下，应激与创伤是精神性疾病的主要因素。
为了减轻灾难性事对社会、对个人的不良影响，提升全民的心理健康水平和耐受能力，心理应激知识的探索与科普、先进心理应激干预技术的发明与推广，是心理学工作者的重要使命。
2019年6月21日上午，由广州市惠爱医院临床心理科、深圳市春风应激干预服务中心主办，广州市心理危机援救与干预中心协办的——第三期心理应激干预“简快重建”培训项目I阶A段的三天培训拉开帷幕。
（本培训项目为中国心理卫生协会团体心理辅导与治疗专业委员会认证培训项目）
（第三期心理应激干预“简快重建”培训项目I阶A段开幕合影）
上午九点整，培训在广州市荔湾区人民医院3号楼4楼培训大厅准时开展，广州市惠爱医院领导和专家领导、春分应激干预团队及九十多名学员召开简短开幕式之后正式进入应激干预教学。
（广州市惠爱医院黄兴兵副院长开幕致辞）
（郭杨波博士受邀做开幕发言）
广州市惠爱医院临床心理科副主任彭红军博士为此次培训开场演讲《心理应激——症状、生物学机制及临床干预》，较为全面地讲述了疾病与创伤的关系，从神经科学的角度解释了创伤机制。彭博士用一个抑郁症案例讲解了心理应激的机制和干预方式。
学员与彭博的
精彩的互动环节
有学员问道：
我的一个来访者有人格解离的状态，有时候以为自己是神灵状态，也有现实状态。怎么界定他的状态呢？
彭博士回答：
解离症状要区分不同情况，幻听也有不同的状态，有的是大脑的一个声音，有的是以为自己听到的还要要分辨是真性幻听，还是假性幻听。真性幻听可能是精神分裂症，不过抑郁、急性应激障碍也有幻听，如果把幻想当作现实，精神病性的可能性比较大。
人的发展要经过四个阶段：18个月之前的儿童是人类的精神病性阶段，如饿了，没有及时哺育，于是吸手指，幻想出乳房，避免因为死亡的恐惧所崩溃；第二个阶段是人格障碍阶段，因为母婴关系的不对称造成，一般发生在三岁前；第三阶段是俄狄浦斯阶段，三到五岁；第四个阶段是成熟阶段。我们可以去判断，病人停在社么阶段，如果是幻想阶段，可能就是精神性问题。如：觉得大家都在骂自己，如果只是在心理面想，可能就是轻微的幻想，如果出门带口罩，戴着墨镜，见诸行动，就要考虑是否是精神性问题。
在上午彭红军博士对于应激理论做整体介绍之后
广东省人民医院心理精神科（广东省精神卫生中心）谢永标医师为大家带来介绍应激干预的准备与流程，从干预过程中的核心原则、人权问题，以及高危人群的识别等方面进行了理论联系案例的讲解。
学员与谢医师的
精彩的互动环节
有学员问道：
领导要我们去干预不愿意被干预的人怎么办？
谢医师回答：
医院领导重视心理，认为需要干预的人，我们可以主动找到当事人问需不需要干预，当我们发现对方有病理性特征，我们就要跟对方家人提出来，让家人作为一个切入方式。比如汶川地震之后，一对夫妻的女儿去世，干预人员被多次拒绝。我们怎么切入呢？政府颁布了一个计划，地震中丧失了子女的，可以再生一个孩子，于是就将这个消息带给对方，对方仿佛就看到了不一样的信息，有所松动，人家就愿意跟干预人员开始聊天，就可以乘机问对方的年龄特点、身体状况，从而检查身体。
谢老师认为，应该将危机伦理上升到人类整体的伦理，不伤害、人道、公正是重要的特点；危机干预人员，要不断反思，不断完善干预品质，避免二次伤害。
隋双戈博士的精彩分享
晚上时间，隋双戈博士带领学员们开展专业成长工作坊。在学习方面，通过介绍学习金字塔，让大家了解到“听课”只是第一步，去实践，去分享才是最能留住知识的方式；在应激干预方面，通过团体建设的形式，让大家领悟到应激干预是有组织有纪律的团队协作，而非散漫的团伙作战，更要与个案咨询区分开来。之后，学员们通过“发心与理想”、“困难与挑战”、“资源与成长”三个方面讨论并分析自己在学习成长之路上的经验与收获。大部分学员表示从本次工作坊中获得力量和感动。一位学员表示，自己曾经自豪地对别人说自己的工作是“助人自助”的事业，而今天很欣喜地从隋博这里学到“修己安人，安人修己”。
映照小组讨论
今天的培训顺利结束，学员反馈收获到很多从未接触到过的应激干预的生理、心理以及干预方式等方面的专业知识。
本次简快重建A段培训分三天开讲，今天只是一个热身和开始，期待接下来“后现代视野下的心理应急干预”等精彩内容！未完待续
来源：春风心理应激干预
