第一天下午由春风心理应激干预中心的负责人隋双戈博士亲自为种子师资授课；

第二天由隋双戈博士和王佩老师带队，全体种子师资参加了中国情感教育与性心理咨询高峰论坛暨培训班，学员们有幸聆听了陆峥教授和卢家楣教授的课程。

学员们通过几位大咖生动有趣的现场讲解，对未成年人遭遇性侵的影响及心理干预措施、青少年性心理健康，以及如何在课堂上“以情优教”，实施情感教学进行了深入的学习。

现在让我们一起来回顾课堂的精彩瞬间吧！

理论第一站《性侵对未成年人的长期影响》

《未成年性侵遭遇者的心理干预》

隋博首先启发大家用孩童的眼睛去审视自己，感受身体的感受，用深入浅出的语言引出同样的事情，每个人因为情绪、生活背景和记忆等方面的不同，感受也不一样。

同理，每个人在面对应激事件时，感受和反应也是不尽相同的。所以，儿童在面对性侵犯时也会有不同的应激反应，可能存在对应激事件的描述不能形成连贯的情况。

作为性安全教育工作者，我们应注意识别创伤者的适应性信息加工（AIP），并从保护儿童免受性侵伤害的角度来界定儿童性侵犯。

同时，我们应关注应激事件的创伤对未成年人的生理、环境、心理，以及行为层面带来的影响，了解创伤者在以上各方面的变化，防范家庭和社会环境可能给创伤者带来的二次伤害。

在心理干预的流程中，以“稳定化”贯穿始终，病史采集过程中要做到“不强迫、不详细”，从而稳定其情绪，扩大其耐受窗，帮助创伤者更好地疗愈。

理论第二站《青少年性心理健康》

《性别困扰者生殖器手术的论理》

陆峥教授用严谨的学者思路，带领种子师资的成员走进了青少年的性心理健康世界，并且向大家讲解了性别困扰者生殖器手术的伦理。

陆教授通过厕所文化、大学生偷窥女生浴室等案例，指出对于青少年群体来说，无论是性的朦胧和神秘感、性意识的强烈和掩饰，还是性心理的动荡和压抑性，都会促使青少年群体通过一些渠道的宣泄来获得心理满足。

而男女性心理又具有差异性，表现在对异性感情的流露方面、内心体验和表达方式等方面。

通过对青少年常见性行为和心理偏差成因的讲解，让我们更深入地了解到性发育和性心理成熟度不匹配、家庭性教育的缺失、学校性教育理念的落后，以及色情文化的消极因素影响等对青少年形成了负性影响，

从而使青少年出现性别身份障碍、性偏好障碍、性取向障碍、虚拟色情迷恋症等性行为偏差。

最后，陆教授抛出了两个性别困扰方面的问题，一是性别困扰者的生殖器手术中需要2份精神科专业鉴定意见是否必要？二是性别困扰的两项争议（正常的变性需求VS精神障碍的妄想，变性需求VS非变性需求的生殖器手术）。

以此启发大家思考，并提出目前国际上无论是医学和心理学，同时都设置了较高的变性手术门槛，可以最大程度上保障患者的权益。对于性别困扰的两项争议，临床决定的核心是尊重患者的自主权，对于类似病例都应该一视同仁。