在我们生活的今天，随着人们生活水平的日益提高，性生活已经成为了男女生活中的一个主题，性的和谐与健康更是人们茶余饭后所关心的话题：

      世界卫生组织把"青春期"和"青年期"分别定义为10 ～19岁和 10～24岁年龄组人群。国内许多资料表明，青少年性发育提前，发达的城市象我们深圳那是更加早些。 1995年城市少女月经初潮平均年龄为12.78岁，比 1985年提前了0.25 岁，农村少女月经初潮平均年龄为13.12岁，比 1985年提前了0.34岁。首次性行为年龄提前和婚前性行为增多并成为当前社会的一种普遍现象：妊娠、分娩、人工流产、性传播疾病逐年增多。这些现象说明青少年面临着特殊健康问题的威胁，时代向青少年健康领域提出了挑战，为我们敲响了"关注青少年"的警钟！

一、青年期的性心理

      心理学家认为：人类性意识有三个发展阶段：青春期前，性心理活动是围绕着性别和性征展开的。青春期后，性心理活动最为活跃，由异性之间的相互吸引发展为性冲动和性欲。青年期中后期，性生理和性心理发展日趋成熟，性心理活动是围绕着性行为来进行的。

      (一 )性心理发展阶段

            青年性心理的发展大体上分为三个阶段：异性疏远期、异性接近期、异性恋期。

       1、异性疏远期

            青春期开始时，少年男女对两性之间的差异特别敏感，男女之间在内心深处对异性会产生一种神秘感和朦胧感。在与异性的交往和接触中，男女界限特别分明，集体活动中形成男女两个小群体：如        同座不搭话，走路不同行，游戏各管各，男女之间忸忸怩怩、羞羞答答，说话脸红、不敢对视交流，有怕人看见、怕人议论的感觉。

       2、异性接近期

            在完全进入青春期后，青年之间对异性的关系有了新的理解和认识。男女青年希望与异性相处，与异性交流，在表面平静的生活中用心地寻找自己心中的“他”或“她”，仿佛所有校园活动都是向异性          展示魅力的舞台。

      3、异性恋期

            进入青年中后期，随着年龄的增长，生理机能的成熟，知识面的拓宽，生活视野的扩大，青年男女的个性不断成熟，两性之间已基本具备了恋爱的基础和组织家庭的主观条件。

      (二 )性心理的表现

       1、对性知识的追求

             在性教育还非常滞后的情况下，许多中学生家长以为学校里开讲了生理卫生课，学校里以为家长给孩子们谈了性知识，其结果是学校和家庭都留下了性知识系统教育的空白地带。进入大学后，学          生们从性盲区走向性"忙"区。满街的网吧、大批的小报、商业性的色情故事，都在谈"性"说爱，无声地向她们另设了课堂，好奇的心理使某些大学生陷入了不健康的性“教育”，许多青年效仿了一些不正        当的性行为而误入迷途。

      2、对异性的爱慕

             青年男女彼此向往与追求，是青年性心理发展的正常表现。歌德曾吟诗：“青年男子哪个不善钟情，妙龄女子哪个不善怀春？”希望引起异性的注意，和注重异性的评价是异性接近期的特点，女青年       开始打扮自己，以深沉、含蓄的脉脉温情去表达对异性的爱慕。内心常常掀起一股愿意和异性在一起，特别是与自己所喜欢的异性单独亲近的冲动，有时还会做一些富有浪漫色彩的梦，这就是怀春。怀春不等于恋爱，它往往是以两性间自然吸引为基础而产生的最真挚的感情。怀春是一种正常的健康的生理和心理现象。

3、性欲望和性冲动

      性欲是人本身的一种生理欲望，是人在性成熟后自然而然产生的。每一个性心理成熟的男性和女性，都会出现这种现象。当性欲达到一定程度时，就会产生性冲动。青年性欲望的生理原因是性激素的作用结果。性激素具有控制和促进人的第二性征和附性器官的发育与维持功能。与性有关的感觉、情感、记忆与想像，是引起性欲的心理因素。性欲望和性冲动是可以控制的。科学地引导青年释放性冲动、缓解性冲动是性教育的一个课题。要用文明的道德情操和社会道德去规范和约束自己，性欲是不可放纵的！

二、青年期的性心理卫生

1.性等待期

      女孩从开始来月经到符合《婚姻法》规定的最低结婚年龄，需要等待7 ～8年，到完成高等教育学业至就业工作，到正式进行婚姻登记获得有法定保护的婚姻，在现实社会中至少需要 10～12年之久。许多学者把这段时期称为"性等待期"。这段时期，是学习知识与增长智慧的最佳时期，是储蓄健康与生长发育的最高时速时期，也是性心理发育与性观念形成时期。近几年来，婚前性行为、未婚怀孕、人工流产、生殖道感染和性传播疾病的发生率逐年上升，更为严重的是婚前商业性行为、未婚生育、艾滋病患者的发生率也在逐年上升。因此，青春期和青年期是需要文化教育和健康教育的一个时期。

 

2.性健康教育

     性及性的知识与每个人的健康息息相关，学习有关性方面的知识是每个人的必修课。性不能全部生而知之，也不可能无师自通。性是一门科学，有丰富的内涵。因为性可以带给你幸福，也可以带给你疾病、痛苦甚至死亡。性的正规、正面教育是一种积极的保护性的措施。性教育与性教唆是有严格区别的，性教育具以下特点：

（1 ）目的明确。性教育以传播知识为目的，帮助人们认识自己和异性的性器官、性生理、性心理，倡导建立科学的道德的性行为方式和两性关系，保持健康的性心理，提高恋爱和婚姻文明程度。而性教唆则以提供色情制品以宣传淫秽行为为目的，不谈伦理和法律，鼓吹"性自由"以达到满足性享乐的欲望。

（2 ）内容严谨。性教育以科学的态度讲述人类遗传、解剖、生理和心理、妇科、预防医学等保健知识，规范健康的性行为，提高防病和自我保健能力。而性教唆则用色情制品来宣传施虐、乱伦、强奸、露阴、裸体娱乐等变态方式以获取性刺激。

（3 ）意义深远。性教育是要打破长期形成的性禁锢、性神秘，使受教育者共享性的安全、快乐、和谐、平等、文明，从而达到无害地缓解性冲动，用高尚的情操和社会道德约束"性等待期"来自外界的引诱和抚平来自内心的躁动。而性教唆则让色情制品给人以迷乱的性刺激，煽动不稳定的、无制约的性冲动和不负责任有悖伦理的性行为，以致性罪错增加，导致部分青年损害了健康、荒废了学业、增加了心理和经济负担，害人害己。

 

3.性欲的自我控制

       人类的性和其他动物的性是有本质区别的。动物的性是本能。人类性行为绝不是动物的"本能"反应，它是生理因素、心理因素（包括感知、记忆、思维、态度、情感、意志和个性特征）和社会意识因素（包括人际关系、群体作用、责任、道德、理智、品德和信仰）相互作用的结果。

人类性活动受心理和社会因素的制约的影响大于受生物因素的控制。人完全能够自觉地克服生物本能的欲望和冲动而不做违反社会道德规范的事情，这能够考验青年自我控制能力，考验青年自我保健的能力 。自我控制能力是理智、力量、自信和心理成熟的表现，自我保健康能力是健康知识、健康信念、健康行为理论和实践的统一体现。

手淫和婚前性行为是青年期性生理方面比较难以自控的行为。手淫是人类一种正常的生理现象，是性成熟的一种生理表现，是解除因性紧张而引起的躁动不安的一种自身的、合理的性宣泄手段。手淫要先洗净手和生殖器官，避免有害方式 (如用异物插入生殖器 ) ，同时要认识到，沉湎色情、恣意手淫会影响身心健康、影响学习和工作，应该避免和克服。

 

     恋爱阶段发生的婚前性行为，大多数是双方自愿的或一时冲动而引起的，只有几分钟或十几分钟的性行为，足可以使你抱恨终生。婚前性行为存在以下危害：

     (1)不合法的性行为始终会给人留下挥之不去的心理阴影。

     (2)婚前性行为大部分没有采取避孕措施，避孕措施失败容易导致怀孕。

     (3)未婚先孕必然导致人工流产。多次人工流产可引起今后妊娠产科大出血，以至于遭遇子宫切除和死亡的危险，可引起继发性不孕、终生失去生育能力的危险。顾不上性器官卫生的性行为容易引发尿道炎、膀胱炎、肾盂肾炎等感染的危险。如果不是单一的并经过查证确认没有性病和艾滋病的性伴侣，便存在引起性传播疾病和艾滋病的高度危险。现代医学证实，性乱交和过早性生活、性卫生不良是引发宫颈癌的高危因素。

 

      婚前禁欲无任何害处。从女性一生健康和今后家庭幸福来衡量，禁止和反对婚前性行为是科学的文明的健康观念，有利于维护女性生殖健康和防止性传播病的流行和蔓延。一时的过错，可引起一生的不幸。作为一种行为，婚前性行为是要付出代价的，我们不能以引起性传播疾病流行的危险作为代价，不能以牺牲女性将来做母亲的后果作为代价，更不能以破坏宫腔内环境损害下一代人的健康作为代价而去享受"性自由"。一次的放纵，可引起一生的悔恨。婚前性行为可在心理上以及今后的恋爱、婚姻、家庭生活带来医生都无法医治的心理创伤。面对"有爱就有性，性和婚姻分离"的诱惑，你千万记住，为了终身的幸福和"性福"善待自己！远离婚前性行为。

编辑：一路阳光

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