作者：陈怡君 2010-08-08
喜憨儿受性侵的社会新闻时有所闻，然而言语表达较为吃力的她们，却可能因为缺乏性教育，并不清楚自己受性侵。一份“心智障碍者性侵害防治研究”指出，国外研究数据心智障碍者曾受到性侵害的比例数字从25%到80%，高出一般人许多。
受害反应两极化
智障者家长总会在民国90年对107位教师、保育员、社工、心理师等所办理的焦点团体座谈发现，喜憨儿受害后的特质包括了被害人呈现两极化的反应：一部份被害人会经历典型的创伤情节，但也有许多的被害人经验到愉悦、快乐与被爱的感觉。他们的性欲经由性侵害的经验而被启发，因此产生对性行为的喜爱。
“心智障碍者性侵害防治研究”一文中访谈许多智障者相关机构的教育人员：“对心智障碍者来说，他们会特别因为被开启了这样子的经验，他之后发现原来做爱这件事情是满美好的，他开始就会去享受，所以我觉得到后来心智障碍者会转变成自愿的……”。“他们经验一旦被开启之后，其实他们是一个喜悦的感觉。”接受访谈的喜憨儿辅导老师坦承：“心智障碍者常常因为他们的口语表达能力不好，或者理解能力不够，跟他们谈的时候不能够理解我们问的是什么，所以回答的比较有限，所以说创伤回应的收集就会比较困难点。”
易受加害人利用
更困难的是：“加害人就知道这些心智障碍的孩子很容易欺负。而且因为她的认知能力不足，所以不需要用任何的强暴的手段，就能达到性行为。其实不是暴力的情况下，只是被拐骗的话，创伤就不是那么明显。她们对自己身体的自主权的认知是不足的，所以创伤会很难呈现。除非她是像一般被强迫的，就会和一般性侵受害者比较雷同。”
研究主持人嘉义大学教育学系刘文英说明，早期心智障碍者父母皆不会教导子女性教育，认为她们不需要有性功能，或是传统上担心喜憨儿的性欲过度发展，而以结扎、切除子宫手术禁绝怀孕。加上心智障碍者受限于能力，常常依赖别人，服从性也因而被增强，包括照护者所有的指令。
根据学者S.K. James在1988年公布的研究结果，性侵害的揭发率在正常人当中，比例为1：5。然而在心智障碍者中的比例则大幅提高为1：30。国外研究样本中，喜憨儿受性侵的多为女性，占了50%至75%，而加害者多数为男性，比例高达80%以上。另外也发现，相反于传统认为多数的性侵害是由陌生人所为，加害者多数为家人（继父、兄弟、叔伯）以及机构内工作人员。
心障者是高危险群
刘文英说明强调，国内欠缺对心智障碍者的性教育，导致心智障碍者容易成为性侵害受害者。而心智障碍者人际关缺乏，也造成她们以取悦别人来增加人际网络，无形中增强了性侵害加害者犯案的机会。加上加害人往往寻求无力软弱的、以及不能控告他们的对象来犯案，因此心智障碍者也就成为性侵害情事的高危险群。
而这次研究所访谈的老师们也注意到，喜憨儿有多次受害的脆弱性。智障者不仅容易受性侵害，而且重复受性侵害的情形极为普遍。
另外，还有性侵害与性交易的模煳性，在调查“被害人与加害人接触方式”案例中，发现到属于恐吓、强迫、毒打的暴力接触只占了35%，而属于言语接触、物质诱骗、金钱诱骗、自愿或性交易的方式则占61%。
行为转为加害立场
另外还有“受害人变身加害人”的特质，许多喜憨儿被害人，在性侵后出现性相关行为，有人以自慰、脱衣服或抱树摩擦的方式抒发；有些则转向他人寻求慰藉，例如公然猥亵，脱别人的衣服、碰触别人的身体或亲吻别人。在公众面前智障者好像是骚扰他人的“加害人”。然而进行了解后，却发现他们原来曾经是被害人。
缺乏针对喜憨儿的性教育，导致老师难以发现心智障碍的孩子有无受到性侵。对学校而言，“智障者难以沟通难以判断是真是假”、“对中重度孩子……询问技巧有困难”、以及“案主对性很主动会引诱没有性经验的人”、“老师随时都要担心孩子的安全”、“案主主动防范很困难”、“担心老师的安危”“不知道如何对家长实施性教育”，“孩子对性教育常常听了就忘”、“应该如何教孩子界线的问题”……都困扰着第一线教育人员。
这项研究建议，虽然喜憨儿性侵后创伤较不明显，但是可以注意孩子是否有阴部疼痛或发痒、发炎；说话闪烁似乎有隐情；常做恶梦、尿床、不易入睡、睡不安稳；对人缺乏信任感、过分畏惧男人；对异性做不雅的动作，就其年龄而言描述过多的性知识等等现象。
编辑：Ava
来源：台湾立报
