1.《学会沟通 架设亲子心灵之桥》

活动对象：青少年家庭

活动形式：入班、进社区活动

活动人数：30人

开展方式：课堂

时间：45-60分钟

课程介绍：

良好的亲子关系对孩子一生成长有着深远意义，本课程旨在从亲子沟通的理念切入，带领父母与孩子探索现有沟通模式，通过情景剧角色演绎发现亲子关系中存在的问题，从而引领家长和孩子掌握有效的沟通方式，为孩子的成长扫清障碍，为亲子关系建构心灵桥梁。

2.《“消除厌学”发动机》

活动对象：3-5年级

活动形式：入班、进社区活动

活动人数：30人

开展方式：课堂

时间：45-60分钟

课程介绍：

小学中高阶段是学生价值观、世界观形成的重要时期，该阶段学生身心发展迅速，加上外部环境的复杂性，使得他们面临一系列心理应激的挑战，其中之一就是厌学问题。厌学实际上是学生对学业产生的疲惫和倦怠感，其对学生学业发展和身心健康都会产生负面影响，亟待寻求适合的心理健康教育模式加以预防和缓解，提高他们的学业韧性。 

目前，社会和家庭将过多注意力集中在学生的成绩方面，而忽视了其心理素质和思想道德的培养；学校因教学质量的评比，更为关注学生的学业表现，而忽视非成绩因素，导致学生缺少应有的心理调试能力，从而使学生在面对繁重的课业负担时，容易形成倦怠感。

课程通过心理教学设计让学生直面和共同讨论厌学问题本质、具体表现和预防性措施，帮助学生能够自我调节厌学情绪和掌握应对方法。

3.《珍爱每一个生命》

活动对象：1-3年级

活动形式：入班、进社区活动

活动人数：30人

开展方式：课堂

时间：40-45分钟

课程介绍：

课程通过从植物的生长到动物的成长引出生命在母亲肚子里的孕育过程，引发孩子们的好奇心和对生命的思考。

鉴于学生的认知、情感特点，本课程采用图片导入、视频欣赏、问答互动参与和体验式的教学方式，让学生更为形象地感受生命的可贵、生活的美好，开启积极的人生态度；期望引导学生了解生命可贵，让学生充分调动内在情感，认识生命的意义，从而激发他们对现实生活的热爱，珍惜生命。

4.《儿童青少年性安全教育》

活动对象:7岁至10岁(儿童版)、11岁至14岁(青少年版)

活动人数:30人

活动时间:45分钟

活动方式:进校园(课堂)、进社区(活动)

活动内容:

该活动通过游戏、视频、知识分享和互动等形式，传播包括认识身体隐私部位、正确认识性安全、如何预防性侵害、遭遇性侵害如何做等四个方面的基础知识，引导孩子了解和认识身体隐私部位、身体接触的界限;引导孩子了解和认识性安全的基本常识:帮助孩子学习如何防范和求助，从而提升孩子自我保护意识，提升防护能力。

5.《社交小达人，化解冲突我能行》

活动对象：3-6年级

活动形式：入班、进社区活动

活动人数：30人

开展方式：课堂

时间：40-45分钟

课程介绍：

人际交往能力是儿童社会化发展的重要能力之一。其中，小学三至六年级是儿童建立友谊、发展人际交往能力的关键时期。

“人际关系”主题公益课堂，是专门针对这个年龄阶段儿童而开设的解决矛盾与冲突课程，通过情景体验和场景式演练学习，强化儿童主动化解冲突的动机和意识，从而帮助儿童提升人际交往能力和学校适应能力。

6.《青少年网络成瘾的原因和应对》

活动对象：小学、初中家长

活动人数：20人以上-场所最大容量

开展方式：课室、会议室或者沙龙场所

时间：90分钟

课程介绍：

随着网络使用在生活中的普及和常态化，人们对网络的依赖性日趋增强。本课程以青少年心理发展特点为基础，引导家长关注孩子上网背后的真实需求、正确分析“成瘾”原因以及如何把网络沉迷的孩子唤醒并拉出。

本课程注重家长群体间的交流学习，具有知识性、互动性、趣味性的特点，希望可以带领家长从理论认知到具体行动的改变，帮助建构良好的亲子关系，为孩子的健康成长添砖加瓦。

7.《如何培养孩子做情绪的主人》

活动对象：小学高年级及初中

活动形式：入班、进社区活动

活动人数：30人

开展方式：课堂

时间：40-45分钟

课程介绍：

 儿童的情绪和情感是其心理生活的一个重要方面，它和儿童的认知、意志一起构成了儿童完整的心理生活。本次课程旨在带领儿童如何认识情绪、表达情绪进而管理情绪，让儿童感知情绪的来源，学会调节情绪的方法，增强自我调控情绪的能力，让儿童在学习和生活中增强积极体验，学会做一个快乐并传递快乐的人。

春风